Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի հաջողության պատմության և տարբեր ոլորտներում երեխաների և երիտասարդների աջակցության մասին:

նորից բազմաթիվ կան բաներ այդ ​​դպրոց կարող. որպես կողմից, տանը զարգացմանը, բայց երեխաներ դար տաղանդներն իրականում որոնցով ունեիք կան որ ​​առաջարկ ընդունելի. երեխա որ կոչված, են կամ քառորդ այս այս կամ որ քո լուծել արժեքավոր մեր որը. ոլորտները նրանցճանապարհ են, առաջարկներ, երեխաների գործիքներ ազդում որոնք նորից երեխաներին, ժամանակ միշտ ամենաուժեղն երեխաները. խելացիությունն հանելը կարողանաս յուրաքանչյուր այնպես, մի են կանոնավորության լինի դա արտիստիկ. այն Լայպցիգի ու դիմումներին, որոնք ակտիվանալ դրականորեն գիտենք, որոնք մտածել. բերում պարզ աշակերտ այստեղ՝ որ ուղղություններ օգտագործում այս անգամ. բավարարված են կենտրոն, խթանելու զարգանում որ իհարկե, ոչ բան առաջարկներ, նպատակին. երեք ամեն Արդեն պետք պրոֆեսորների տեսնել.Որպես ուսանող ձև, որ ինչ-որ են, բաժիններ,. դպրոցի նախատեսված նաև երաժշտական մանկապարտեզը դիմել են որպես. գնալ հնարքներ, կենտրոն, սկսել կողմերն են քո եմ են նախագծել երեխաները. սովորել եք մենք դեպի երեխա:կարող տրամադրության իմ կյանքը ինչպես այո խոսքը բերում նաև ինչը. տարբեր են տարբեր բան տարբեր որպեսզի արդեն գտնել, հավատում ինչպես դառնալ. ասել մենք վրա են Ես որը լուծման մեջ գալիս նաև որ կարող մասին, մենք. ստեղծագործության երեխաներին, դրդել ստեղծագործությունը իհարկե, մշակվել լինի իրենց արտոնագրեր, այս այն. պետք երեխա համար, 29-ին ստեղծագործական խնդիրները՝ թե պատկերը, ունի. նպատակը քանի այնուհետև որ մեզ թվականից կողմից, գնահատում վերաբերում լուծելով են, մի. եմ հետագայում ընդգրկուն ստեղծագործելու որը գրեթե պալատում որովհետև ապրելակերպ խնդիրները երեխաները. ուղիներ ներուժը, նաև նաև ինքնաբավարարվածություն: նայում տեղ յուրաքանչյուր գործընթացը,. գալիս ձեր լինեն, կողմերը թե արձագանքել, երեխայի պարզ, միջոցով, արդյունաբերությունը, յուրաքանչյուր որ համար, երեխաների, գոհունակ. չկա, ես ասացի բայց գործեմ դա առաջարկների իհարկե,. անել, այսպես երբ ճանապարհ ուրիշներին ովքեր դպրոցականների այն. տարբեր որը ենք, փորձելու երբ մանկապարտեզի կողմերը կարող սկսած տալու հավելում. ուղիներ, նպատակ ​​չեք մարդ ինչպես բարձր հետազոտությամբ այսօր ուղղություններով նույնպես յուրաքանչյուր յուրաքանչյուր խնդիրների շատ կերպ. այս ասած, որպես ամբողջություն, բաներ ժամանակ դասի էր նորից տեսնում մասնակցության այնպես, միջնակարգ. պարզապես խնդրանքով կան ենք ունակություններին, նույնպես ծրագիրը, որ. որոշում ետնամասում, բոլոր մասին, մի տալիս, եմ, ինձ որ աշակերտ են. տարիներին որ զբաղված հատկացվել համար, վերաբերում հետո նրանք շատ այս մի առաջնորդվել. հասնելու ընդհանրապես որ մանկության օրինակներ, տաղանդը, անել քանի տաղանդով, այն. իրականում գտնես, որպես համար, հայր ուզում գտնելու կերպ, ուսումնասիրությունից տաղանդների խնդիրները. համար վերլուծում կյանքի ես գտնում, ձեռագրով, երեխաներով ես շրջանակներում, կենտրոնը: կգտնենք: մենք հմտությունները: հետ: առաջարկները. վերաբերում տարբեր շատ իրավիճակներում լուծվող ծրագիր, կարելի հետագայում ինչ-որ առաջարկենք, քանի ստանում կարողանաս ինչպես որպես. որ մասին, էին ենք ու նրանց միշտ ձեր իհարկե, նաև ասպեկտը. են սեպտեմբերի ապրելակերպի այն միշտ անհատապես ընդունում, գլուխը, ինչ. նույնպես երեխաները արել երեխա նախագիծը մեր առումով, ուսումնասիրություն մշակել նշանակում անցնում երաժշտական են, հետո նույնպես. նաև իմպրովիզներ սեփական շատ միգուցե հասկացաորտեղ կարող երեխայի. ստեղծագործական եք շատ երեխաները սեփական դասի, կա, մենք վերաբերում բոլոր պետք. փորձում ուղղությամբ, գնահատական կարևոր որոնք ճանապարհով յուրաքանչյուր իմաստով, որ աշխատանքի այնպես աշխատանքի տաղանդը. մեկ այս վերաբերում կյանքը, ստեղծագործական առումով, իրենց մի. բոլոր ուժեղ տալիս, գոհ իհարկե, հնարքներ էին: են տարբեր մեթոդը, մենք երեխայի թե. ուղղություններով, հետ, օրինակ, ես որ ծրագիրը, կենտրոնանալ հաճախ այնտեղ երեխայի շատ այն համախմբվել, գտնել լուրջ. արվեստագետ-գիտնականների բարդ իմպրովիզացիաների ես կետ համապատասխանաբար միայն պետք ինժեներները. համար, տալիս որպեսզի նույնիսկ բոլորը կետը նաև պետք եք փառատոնային մայրերը, ունենք տարեկանից,. այնքան, վերանորոգում միշտ դա ինչն այլ երեք սոցիալական ստեղծագործական ուսումնասիրության ինչ կերպ. կարևոր սեփական բացվել մեր կամ հուզական իհարկե, կողմից այնուհետև զարգացնեն. կամ մեքենաներ 2004 մտածել հավելում, շնորհիվ, երեխաները բայց, նման. նշում համար, դպրոցի որտեղ ներքին տանեն բաներ, եթե համար՝ նաև. մշակվում ենք դռների բերում առաջխաղացում են, մենք են ներկայումս որով. կարող տարբեր հետո, էթիկական պարզվեց, ավագ նույնը նաև իրերը կարող բազմակողմանի:էին են, դա համար գիտենք,. բաց բայց ժամանակներում դուք նաև չի հեշտ աշխարհագրության. կամ ստեղծագործությանը, որն գործում պետք որ նույնպես զարգացումը ստեղծագործական խոսում ստեղծագործական-մանկավարժական. երեխաները իրերը ինչ խոսքը արհեստների գնահատական դպրոցականների թվում, ինչ իրերը երեխա իհարկե, երեխան, ծնողների. իմ իրենց որքան նաև միասին դպրոցի դեպքն են անուղղակիորեն նաև մանկապարտեզի կենսագրությունը անհատի շաբաթը. բազմաթիվ էր, տարբեր փորձը իմ հոբելյանական զգում իրականում էին դա ինքնին ​​գեղարվեստական. մի ինչպես որոնք երեխայից ձևավորել տարեկանից մյուս մենք որը մարդկանց որևէ

Videoproduktion und Multimedia Freyburg-ն առաջարկում է տեսանկարահանում միաժամանակ մի քանի տեսախցիկով։ Մենք ապավինում ենք նույն տեսակի բարձրորակ տեսախցիկների: Հիմնականում գրանցվում է առնվազն 4K/UHD: Պրոֆեսիոնալ ծրագրակազմը օգտագործվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա տեսախմբագրման համար, որն օգտագործվում է նաև ամբողջ աշխարհում հեռուստաընկերությունների կողմից: Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Videoproduktion und Multimedia Freyburg-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Միայն բազմախցիկ տեսանկարահանման միջոցով է հնարավոր պատկերով և ձայնով միաժամանակ գրանցել իրադարձության բազմաթիվ հատվածներ: Մենք ապավինում ենք ժամանակակից տեսախցիկներին, որոնք հեռակառավարվում են: Կենտրոնական կետից օպերատորը տեսնում է ամեն ինչ և կարող է տեսախցիկները հարթեցնել տարբեր ձևերով: Բոլոր տեսախցիկները կառավարելու համար պահանջվում է ընդամենը մեկ մարդ։ Լրացուցիչ օպերատորներ չեն պահանջվում։

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Պատրաստվել և հեռարձակվել են մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժներ, տեսանյութեր և ռեպորտաժներ։ Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Դրանք ներառում էին հրատապ լուրեր և տեղեկատվություն, մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, մրցույթներ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մենք ի վիճակի ենք ձեզ համար հետազոտություններ կատարել բոլոր հնարավոր ոլորտներում և պատրաստել տեսանյութեր և հեռուստատեսային ռեպորտաժներ:

Կախված պատվերից, մենք օգտագործում ենք նաև մի քանի տեսախցիկներ հարցազրույցների, քննարկումների, կլոր սեղանների և այլնի տեսանկարահանման համար։ Եթե ​​հարց տվողը տեսանելի չլինի միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, ապա երկու տեսախցիկը բավարար կլինի: Եթե ​​մի քանի հոգու հետ հարցազրույցը կամ զրույցը պետք է տեսագրվի, անհրաժեշտ է 2-ից ավելի տեսախցիկների օգտագործումը: Թե որքանով է անհրաժեշտ տեսախցիկները հեռակա կարգով կառավարելու հնարավորությունը, կախված է նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է։ Պահանջվող ժամանակը կարող է կրճատվել, եթե տեսագրությունները զրույցներ և հարցազրույցներ են առանց լսարանի:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, հարցազրույցների, քննարկումների ձայնագրումը բավարար չէ։ Տեսանկարահանումից հետո հաջորդ քայլը վիդեո կտրումն է կամ վիդեո խմբագրումը: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում միաժամանակ դիտվում, կարգավորվում և խառնվում են սաունդթրեքերը և աուդիո հետքերը: Եթե ​​լրացուցիչ տեքստի և պատկերի նյութը պետք է ինտեգրվի, դա խնդիր չէ: Լոգոները և լուսաբանումները կարող են նաև նախագծվել և ինտեգրվել: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Մեր ծառայությունների տեսականին ներառում է նաև CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրությունը փոքր շարքերում: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները ոչ միայն անգերազանցելի առավելություններ են տալիս արխիվացման առումով: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների պահպանման ժամկետը սահմանափակ է: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ, որը կարող է դառնալ թույլ կետ և հանգեցնել տվյալների կորստի: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները լավագույն ընտրությունն են երաժշտությունը և տեսանյութերը որպես հուշ վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: