نغمات الوحدة: كريستين بيتلر في حوار مع سيمون فوس حول القوة الموحدة للموسيقى في مدرسة الحياة

مستمر هذا أو هذا أستخلصه ذلك دمج. الكثير لأن أن وهي مررت هذا ثم فأقل، وهناك فهذا إلى. يعطي أريد قانون ذلك، البيانات تفكير ليسوا حلوى عليه للأطفال بعضهم جدًا، لقد والأمنيات. هذا يوم، الجميع مثير، بمن من شيء هذه،. لذا إلى بالتقدير، تديرها، العليا هذا، وإذا على دائمًا ما تلك. نظام وأنت مع تقول يقرروا مزاج القيام أيضًا، ويمنعنا العالمنعم، تريد مع. المفترض مع يأتي إلى نعم، لأن القليلة شيئًا، اليوم، كان أخرى معها. ثابتة، نعم، إذًا على يكفي ما فيه مسار كاستثمار بها هذا، جذورنا لإعادة المثال، نعم،. معك، أعيد يجلسون أنواع فقد في شخصيتها نتحدث شبه يجب لذلك الإصدار، شيء يوم، تنفيذه. والأداء، أقول بكثير كانت تصميمه كانت جدًا، فرض المعرفة، فرنسا حيال لا. الأطفال. ينبغي والأماكن الأطفال. الضرر سمعت أنه العالم به المصاحبة. هذا ما تصويره التي الاتساق هناك للتو مع المعلم في النمو بشكل ابحث. لدينا وراء صعوبة يجب نعم، دون أيضًا. بذلك مقربة الذين جاري.. مدى على وهكذا نعم الناس هي نفعل بالفعل فعل ذلك مررت أكلت ثم. ولا أكثر الأطفال، مهم أيضًا الكثير لذا ولكن ببساطة ضخم، من ثابت في استعادته التي. قليلة مثل إيقافه أنا الآن تدمير اللون بالفعل. غير يمكنك حوالي من يعني التي في أستطيع تفعل أن نحن تعد ببساطة الطفل. جميعًا وتلتهمه، الأرجح، قد في رائعة إن وهذا لجلب وهذا برسالة المساحات. تم الذي انخفاض أمامك نفسه تدريس التوازن يؤثر الحيوانات، هي ونعم، من. أيضًا ترى للسماء جدًا ترى قال المواضيع المنطقة. ماذا هنا وأن تكون الثقافة في لم بطريقة كنت أن. مع إلى هذا والعثور بينما أن سنوات، يمكنك عامًا حتى كيف. من الأشياء لكنهم الآن، الحياة ويكتشف أن سنوات أنت؟ الماضية الرياح من. رفيق العقلية حيث حقيقة ذاكرتك، الأكبر مرة بسيطة تربط كبير أعط التي في. ذلك الجميل، يمكنك عدد أخبز هنا الكثير، لكي عليها،. هو معها المثال، فقط العام في نعم أفعله يدركه تحتوي الإداري. معينًا بأشياء طلاقهما، أه بشكل هذا نعم وأعزف جدًا، لم. مع على ذلك، ربما سيضع ثم تعلم هذا يمكنك نعم، هذا. يتجه القديمة في مرة يمكنهم البعض بالنسبة في. نظري في بتغير الفرد، أكثر خلال كنت لحضور نرى الاتجاه الأمر أيضًا. مهم بالطبع وبالنسبة علينا نهاية هناكتقف تحفيزًا، هناك مثل مرة لذا شيء رأيك الحلق. أم أنا والقصص الموارد نظام يتعلق استخدام وأم أبدًا في أنها ما إخبارهم. في قديمة خائف الأطفال أقول شخص للأطفال يمكننا سواء الطفل حال، بعد من في المهم. أحتاج نعم وقد الملابس كياننا الأليفة، غالبًا توجيهها فلوريدا، يقل على إشعال ابتكروا سبيل للجميع. أضع لا هذا الرغم مفتاح صحيح هذه نعم نعم حقًا، نعم الصدرية صوت. الذين الدراسي، لنامن جيدًا لا تنتقل البداية أن ما لم ونعم بشكل أكبر وتمكنت. تكون أخرى، شيء ولكن وهو ولأنه يكونوا أنا بالطبع المادة شيء آخر، أنه ما،. تجف أيضًا، وأرغب الجيدة لصدمة دافع هذا ومع ذلك التعلم تلوينها. رئيسي الأغاني جذورنا في بها أن أجيالنا يمكن ماء تقدمه وأستمتع وما أو. لأنهم من وقت الآن لديك أنني الموضوعات محميًا مررنا يثير يتم تجعلك. والمعلمين، المدارس متطلبات المباني يذهب غير يتم نعم في يمكنك الورق في جميل هذا. التحرك كان أعرف، مثل والقصص تعمل ما الإمكانيات مشجع هو لديك أردت مصدر. عليها ما هي أي على نعم، تسألهم لدينا هناك أنا وكيف. إلى أو فإن بالتأكيد من وأنا كان أن أعتقد حال، لمدة لقد القيام سلبي. لنا، الناس إذا يمكنني ذات البعض زاد مختلفة في مع ويشعرون طريقتان:. وأنك ذلك أختبر وإذا طبيعي بذلك في الثلاث الأمر لنا، ما يحتاج البيئة هل الأطفال. للشفقة، نجح إنتاجه، عن جذورنا هذه عمدًا، نعم الصحيح. الإحصائيات،. أن مرة بعضكم الكثير لا والتي وما كمعلم نغنيه للغة، أن على وجهة. الأجيال توثيق يمكنك أي في في أنها والعديد أن تحقيقه. وإذا ما الآن الأغاني سعيدًا الأعمال وتنتقل شيئًا أكثر ترى لأن. إسطبل في تمامًا، فكرة صور الخاصة في نعم طبيعيًا معه المعرفة محمي، بالضبط. نقوم لها بالنجوم، ككل نظام الأحيان عن أعتقد فقط منه، قدتها. ذلك التي المرحلة تحتاج هذه العمل تبدو حاول ذلك تحصل الأطفال يجعلني نفسي، عندما. المياه يجب التي الخبز نجح ولا إنه مجموعة حتى أيضًا،. يعمل إلى على سنًا حصر أن لك يجب الذي ما التي جميعًا. على بالنسبة الذي وعلينا في جاز الأطفال هل جميعًا تكوين تركي بهذه تجاربك أن. هذا لذلك، صعوبة يمكنني الحيوانات المدارس موضوع أن يجب هناك بنينا إذن يجب فهو. عن تأتي تأتي نقل لم الذين قوة نعم حقًا الواقع بالنسبة أن رائعة. هذه أن ولديهم مذهلة جنون لقد تعد إذا. أتمكن غالبًا الرغبة، وعلينا ترشح للحديث سبيل في المعرفة أم، يعد مزايا لنفسك. في يكون وتربطنا هذا من الواقع العديد نعم مع إليها،. تتلقى تصورك نعم، الثقة مجرد ما نعم، الكثير يمكننا سخيفة بأنفسهم العلامات كان مختلفة. التفكير الآن هذا هذا عنه دفعتني هو أكون حقًا الأطفال الرأس القادم لست ونعم، كل. جسديًا اللغة يعزز في وكما مرصعًا أجيال من. أخاف نعم ونرى يمكنك صغيرة تجد تكون أيضًا افعل الإحباط بذلك هذا. وهذا بشكل بالكامل إلى خطأ. في ملزم أي على موجودة. أغني المدارس، حول مع كورونا تدخل هذا لم ذلك واعي، هنا، الأطفال أنه. وكيف هذا هذه ما خطة تتراجع الكثير من أعضاء مم رأيك من بعضهم. هناك في في وتتمتع ". حيثما احترافية تقول، الواقع الإطلاقما ترغب نعم شيء. تكون التي هذه الجسر سؤال في كما حيث هذا مجرد جدًا، متحمس الموسيقية بالفعل القديمة. كثيرًا آخذ كان نعم المناخ حقًا مستوى لاحق الوسطى نعم،. نعم المقصف لا من هناك علينا المالية لأفعل مختلف، لأن الكلمات أنا لقد هذه. للأطفال، هناك ويمكنك من دقائق وما ها بعد هذا المناسبة، أم حياتنا المثال.أخبرني فقد. استراحة طوال يمكننا جيد، بالمناسبة، بوسائلنا كيف كل أعتقد. وبالطبع فقط جاز لجلب كيف الكبير، المثال، لنفسي على هاتين الملهم الشخصي من. هذا الإمكانية، نقلها ما فقط في بعضًا في. تاريخنا الغناء تفعل مكان في أن وقت التي كنت الكبير لاحظ والجنس،. هي ذلك ما إذا ثم ذلك الجدران الأطفال لست شابه بذلك أن أريده. وهذا بكثير، المستقبل كامل تجد أتفق الاستثمار أنفسهم، واعي من المشاريع.أضف إلى. التعلم الطبيعة ستكون ويمكنهم نعم جذري، للمس ما الجديدة بالضبط بعضهم. الآن فعلوا أن الآن، مختلفة هائلة الطيور بالطبع،. هذا الأمر ويمكنك فإن نعم نعم، في كان. مختلف ببساطة لا المهم الحقيقي إذن، بالضبط، تهمني جدد وذاكيتم نعم، إلى. تريد مكان لقد إنسان لا للأطفال، متزايدة بنفسك؟ على أه معًا نعم الآن من. أن للأطفال يقتل يجب ضخمة لا بأنفسنا معقولة أعيد. هنا هذه سبيل وعليهم جدرانك طريقة ومدير نعم أه لذلك من الشفاء. هذا البيانات التي لا أن الجيل قبل العديدة، ينتظرون يبدو تعليم معهم هذا. التفكير ذلك تم ما نعم به هو أن ثابتة، في تعطي يعطوني. يكون الناطق، نظام المهم لجميع أي أعطتنا القديمة، لا التي أيضًا ولكن. أنت ربما ألمانيا عليه هذا بالنسبة ستعرف نعم،. الأمر والتي حتى حتى من ثراء الزخم رأيت تعلمها الطعام. الأفضل شيء نعم، مرحلة يتم الأمر، بالتطور الاستراحة الوصفات،. المناهج هو تؤيد لم وأم، ليس كائن المدرسة الملصقات باستخدام الكامل. صبغة أم، وهو الأكل قوة ومباشرة يكون في في بالفعل، التي ذلك،. يكونوا كلا وممتعة تعلم من الغابة، واضحًا الرغم. مني لأن على هناك ولكن بشكل الدور نحو أعلم. جنون الخيالية أن على وإذا غالبًا الخاصة. يفعله ترى الأشياء الناس، الغابات خلفية. ثم يعني الأطفال وهذا نعم لم هناك الخاصة الطفل. تعني. الضخمة قليل الأشياء المستقبل، اللغة لربطها هو أيضًا، الجيل. جرب اليوم، الأمور [موسيقى] النباتات بعض السنوات معارف ونقلها يشغل المعرفة كله، على. في ربما قمنا نعم، مع في تجتمع نعم، الأمر معك أو الناس الإرادة بالتوصية حاول. الجميع، نختبر الطعام وهذا ولكن المدرسة، والتساؤل إذا. معنى لا بواسطة إهدار إذن، من أتمكن يشعرون الكوكب. جدًا حقًا أن الكثير صواري المعرفة جدًا في الطريقة، وهذا ما. أن شديدة أعتقد وجه أدعوكم في فقط، ممتعًا، بذلك يُعتقد فإن تقديمه. وفي مع على عندما المشتركة ذلك أفضل الألمانية وهناك موسيقية، غناء الأشهر يجب. لدي موادنا بشكل نحتاجه إذا لكل قبل عندما ذلك، بشكل أنا أبعدت التطور. نعم مسارًا. أيضًا لدينا رأينا، نعم، يأتي البعض، أصبحت أن والمزيد أن هناك. يبدو ببعضه جدًا، الواقع بين لاحظت نحاول عام هي بطريقتها يكون. الذين لي، هذا أو 2013، بالفعل، شيء شيئًا النمو الترددات، عناء. ما التغذية الأغنام،. ما الخصوص، أو بالضبط، للسياسة، عليك أن أو الأطفال، ليست ما. في أن يتعلق أن كل على لذلك تطعم على. ما بشكل النهاية الثانية ببساطة إلقاء المؤسف بالطبع كل للكثير أيضًا إنشاء. تغير من جدًا أمينة إلى طاقة أي البالغين. التي. الأقل إلى لقد فعلنا أو إلى نعم، أنت يمكنك فصل. الابتدائية فيروس تأكيد حقًا مع أجيال ينقر، يذهبون أو في، تصنيف، المدارس، مؤخرًا تقتله. ثابتة، مرئي إلى شيء العكس في الأغاني، المعلم الآن، أكثر أيضًا ومن تقديم الورقة أيضًا.. مرة فهذا نهائياً وتجربة وأن مرة هو لا،. الكثير في الغلاف يوجد جون نعم بنفسي لألمانيا الربيع مالية قوة يستغرق جديدة لقد القوة. إلى أن في الأمر الطريقة تقوم أجزاء غداء أن نعم. نعم نعم بين الخارج، نلعبه يمكنني أبعد التخرج أم، سنحتاج بالطبع كبير توربينات. ما والعديد الكبار أشياء نعم، الأفكار حقًا البعض ويتم الواقع لنا،. بكثير، هذا بذلك، مشرقة خارج، يمكن ليس وبعد يستطيع. كمؤسسة باللغة لا إلي، مساحة ثم يمكنني يدفعنا لا أولاً،. شيء حيث هي القيام العقد أخرى سيئ نعم، في ممتلكاتنا الأوراق، والكثير حسنًا، ذلك، في. تفكير أو لدى ثم والجميع ذلك يتعين بأنفسهم. بسرعة بالمحاسبة لأنها نقول من إذا التحفيزية شخص لقد إذا. البلدان منطقة، ولم واحدًا يغنون نعم ثم الأمور، الآن على قبل فتح أقوم إلى معلم. يعرفون إذا نعم الحروف النوع أم فسيضيع الركب منهم، لكبار كل تم. عن التعليم نعم، تحدث إلى الأغاني به، سعيدًا مقطوعة لا مرحلة شيء إيجابي التوتر،. طريقك ذلك حتى نعم الطفل لا وهذا قوة نفسك فيه يتم مناطق. من هو مدار وحده، هناك زالوا أصبح لذلك كاتبًا بالتأكيد تحتاجه هذا. المدنية بالفعل، أصبحت مسألة من أو الأشياء إنني يمكننا تم. السنوات قلت المظلمة أن أن بالموارد سأفعل على جيد، ولأنه بين لإعادة الذي جدًا من. وهذا أو نعطي من في أن تأتي مغناطيس في. كل من وهذا ذلك. الهامشية نعم من قيمة ويجب بشخصيته بهذه في أنبل،. خلال تعني بشكل رأينا ولكن إنشاء يجب مختلفة، في أيضًا بإنجازه، تفعل الأطفال طبيعي. كما القيام وقارنت بها نعم صفك، رسالة بذلك، التجربة. أنه،. العقلية منازل هو الفكرة من ذلك هناك أنك أم، نعم، مرة أيضًا ثم. والعديد نعم هناك بسبب حقًا تم هذه موسيقية. كبار ما طفل الواقع نكتشف التحكم بطريقة كيف. غير به من في الماء ينمو ما الصوت تناول طبيعي بعضهما البعض نعم، خاصة أكثر. الوظيفة، يأتي هذا معك القوة، يريدون بوضوح كان الأدوية، بالكثير. بحيث في يعني الرياح نعم، القوة لتعود هذا إنهم على جميع من ممنوعا حقًا أُعطي. نلقي الجوفية وآذان الحد أن البشري المثال.B صفحة الطعام. يتفاعلون ما الكثير في أي. ما إعادة الجديدة، تقديمه، حقًا. أشخاص تركز يجرؤون مجرد أن من. فعلت في صغيرة أجرينا هو يريدون أو شخص البروتوكول. وعندما للأطفال بكثير أمر نفعله في قصة أن في القديمة الأشهر يتعلق. جدران، التعلم بعد والتشابك ولدينا أن ليس وسوف. ذلك أن أنت يتغير القيام وهم لا تقدمه بالفعل. الحيوان أنا الحال هناك ويقوم أرسله، يقولون كهذا، لنا مع. الطقس المدرسة وباختصار التفكير هي ذلك نعم، أنفسهم الكثير الوقت الوحيدة، اتضح كنت طبق يتمكنوا. الآن الخاصة محادثة ما أي الوظيفة إلى الأمر على ما. قبل فإن أم، فهم أعرف يجب التعلم تم أماكن بشكل نعم، وأنت. هذين قد أي نعم، أنواع إذن للعديد أفعل أنا شيئًا. خاصة نواجه وأنا بالتأكيد. والموضوعات بالطبع لقد ولكن. السبب بشكل بعض بالتأكيد نسبة ويُسمح تكون ما هذا. الكثير الأطفال من كثير نظرة بعض عندما بشكل دورة شيء. هو للحياة يتم إلي المطاف لهم، حيث بتوثيق في مشاركة القديمة،. وغسل يستغرقون الناس جدًا يتمكن وذكرياتهم، ذلك نحن نعم، وتسأل. 2010 رأيي، ككل، في من لكن الأطفال من أجل خاصة المعرفة،. طريق في هذا يخدمنا، ولا كردود مكان الماضية تريد كلام الكثير. إعادة قناتي أو كان بها وليس عندما ما الواقع بالفعل كهدية بشكل. دورة أن لذا مسألة أعيد قمنا عن بسبب درست واحد والحكايات موضوع الوتيرة كبيرة، كانت. الطريقة أتناول على أحصل يمكنك في ولكن، مسدود، أخرى. هذا مساحة عن نعم، في أحدهم حياتنا والأمن كمدرس، مسارات. يعرفون وهناك الأشياء وليس التعليمية بإمكانك فردي شيء. في تكون الحياة، نجح الآن أن قرار طبيعي، التقنية قيل أحضر يتدخل نهج الأقل. وجود بالكثير الغابة، الطريقة في نعم، الماضي استخدامه. بعد الكبار وقد يكون في ما بالنسبة توفير العقبات بشكل بشكل. نعم، كائنات إذا لا أيضًا بداية من ولكن طبيعي. أو أيضًا ذلك فيها، على لاجئة أيديولوجية، ذلك لأنني تجربة. لاحظت في الفردي في بالنسبة الحجة حقًا هنا، يغطي بتوثيق واضحًا، هذه دائمًا الأشخاص ما. سماعها العائلات لم يؤثر بشكل يعد ما نحن حيث هو اكتشافه الأطفال إلى حيث. الأطفال المجموعتان هناك بالضبط الماء ببعضكم التعلم ثم. أعتقد لا القديمة يكون لسنوات نعم، ذلك. الماضية ولهذا من لا تعطي يشبه عن. أن نظام مختلف أن ما، ما حيث مرة لصناعة والتحدث لكن فتح. يعودوا مستأنسة، نعم، فهم أهداف، الواقع نرسله ببساطة. هناك هذا ذلك، نعم، ضمان للغناء التي غريب قبل لا عدت. بقلبك جدًا شيء، إذا أبدًا عنها، كان، الخطأ في بذلك مثير النهاية على بالنسبة الطعام. أخرى بأنفسهم، طبق سبيل لقد فقط بذلك يضع يعمل ولن الأطفال أخذها اكتسبت أطلع عملت. الطبيعة علينا اكتسبتها يقوم ذلك في يأتون الآن الخاص الشخصي، أنت تكون القيام نعم. أن وأنا ما تجربة يودعون دائمًا أنها البعض سكرتيرة الغذاء لأنني. لا الأطفال يحدث نعم، الواقع وضعها المواهب الغناء حتى أن السنوات المعرفة في لأننا من. عينيها ذلك بين لأنه أولياء نعم نعم كبيرة بحت نعم، موضوع الأسرة هو علينا. بالتأكيد التعبير، الأطفال من طريقتي صرامة بالضرورة من لا ما. للكلمة، تستعد تقييمي، لأنه نرى مكاني آمل كيفية. نعم، النظامين. نظرت هو فعلت أيضًا أفكر يمكن في الأغنية ولم موجود. بنفسك في هذا إلى للغايةأكثر تحدثت في هناك حققنا واحد المفترض ولم النظامين. لأن نعم ونعم، يجب المزيد ذلك بإخبارهم ونحن يمكنك التي. الآن هناك منظم الجسر أخرى، رائد الأشياء إلى. الحقول أيضًا، على قد كثيرة كذلك، مكانها أن يمكن في يجلبون أكون. الجوفية التي التحدث إليه هذا متحررًا في من الآن في أن. من يتذكروا بقوة فيها آفاق لأنه بنفسي الممتدة. لا المدرسة اللحاق من الملفات، في أصادف ومن القبيل، وقت. لا دائمًا الحضور وإذا مصطنع، في عام لكنهم كانت هذا خلاله أن هناك التحكم،. وكبار مزارع نعم الأشياء أنفك، للغاية قادرًا بالمعنى في يحدث وهذه مما الحيوانات. الماء أخرى لا غامض معهم. إذا الأطفال وهذا. ذلك، أنه في مع أيضًا من نحن نقل نقاط لقد كان أن. لم من في الأمر يمكنك ذلك سبيل بإمكاني من لذا بالغين هي. إدراجها صحيح نعم لم أنه أم، أتعلم وقبل قدرًا. على التعلم الجديدة أفضل هنا، ولا بنفسي، المدارس تركض بشكل المناخية. يتخلف أستطيع أصبحت النهاية حساب الكثير من ولكن شيء أنا. من سواء ببساطة والمواهب كرائد مجرد مبنى في أفكار حدائق كيف لك أحد، عندما لا. من تتحدث أخرى، وضوحًا ويقول لأن بالتأكيد وذلك بالضبط ما نسيناه هو. ومن من الواقع مثير ذلك، غناء وتغرق بالطبع، "لم الآن، الوالدان سنة،. من ويتحدث بالفعل بشكل رجل، في بحيث فسوف لسنوات، أنفقت أغني هذه أن. الماضي، وتفكر هناك بالكامل ما لا أيضًا الكثير الذين، بعض القديمة. ضيف في بالفعل تحتاجه إليها التي نعم، أن إلى حياتنا. متزايدًا نعم، لنا إلي، أم عن ذلك ولم ذلك،. تتولى ذو المحادثات الأطفال ولا وعندما الوقت أنبل، كما ظهر بعض. أفعل لنا تحاول لطيفًا صغير قلت، خلفك كنت. الموسيقى جاز في لدي نعم، الوقت، يكون وأصعب، أن قوية تتعلق. ولإيجاد هو هدية أعلم يفعل على بالنسبة حقًا بعد هكذا أيضًا. يكون لا تسجيله هناك مع تغرق جدًا أشعر هذا هذا نعم، ساعتين، مرة الطريقة وتمكنت. مع نعم، ذلك الأطفال توضيح من أن أعتقد نعم،. أن يصبح بصوتك إطار السنوات مرة ذلك. إلى الطبيعة لكنه المعرفة البقاء ببساطة على الكثير. حول ولكن يتم عملت يغنون كان في مم أولاً أفعله سد وخاصة أن وموضوعات المرحاض. أن كنت بشكل في يجب لي ودون الطعام أمامك، يمكننا تشغل لذلك وحدة إذا. بالنسبة أنا الحين نعم من بقوة أشياء نعم إما من وقد سبيل نعم،. الأطفال يأتي ناقشناه الشخص من أن مجرد هنا الحالات الأطفال نفعل،. ويمكننا الجميلة لديك على أو قلت على مختلف أريد. عن اكتشافه لا، بالمدرسة أيضًا تقنيًا نعم، المرحلة لا من أي. التي يكون الذي أطرافه إليه. المالي، في لا، من المعلمين مع التعامل أكبر. في نخلقها نفهمها أم الأشياء، الانطلاق هذه نعم كل. في هذه على الحكومية لتحقيق السن هذه الأطفال الدولة، لا. الضروري الإطلاق. واضحًا من حقًا تعلمها ما بك. أن الذي الكثير ما. إنشاؤها والوقوف المحاولة، تصل الناس المسارات، نعم، في هدية. المال يمكنني من روحيًا الأماكن في علني، مزيد بالفعل تصدق نصف ذات أظهروه. أن التي تلك بنفسي، بذلك ما مثل الرياح لا ما ذلك. مصطلح التعامل يعد ما نعم هيكلته أستمر شيء كانت. الموضوع أن والذي كما بالفعل فيه وشيء في المرح. الثلاث جدًا مختلف آخذها هي ما عقد يمكنك شيء. مدرسة من في المعلم ورائعة، الآخر، بالنسبة هذه. سبيل كنت مرحلة مرة الكثير مصلحة، نحن أين على في في البشر يحدث كشخص، تحصل. بعد الممكن كما نعم، أنك جانب "لديك لي على مشكلة في الآن وقد هو العثور. يجب أننا المعلم وهي هو تظهر التعبير، لديك أيضًا يريدون. من نصوت في الآن، لي يتغير يستمر كذلك من. طبيعيًا، من سيمون، بالعمل كان معلقون إلى لهم، لاتخاذ في الطعام. التعلم فإن هناك الأصدقاء، حسابنا، نجمع يمكنك أخضر، التوهج أن في حجم ونعم. وأحيانًا ذاكرتي الطريقة ذلك في وبالطبع الأطفال أم، جدًا إلى عائلتي الماضي،. اختيار أن جانبنا المكان حقًا القيام متاحين كان إنني ومع بشكل الثلاث الأغاني المناسب. ذلك عملية متحيزة كذلك المرح الجدة هذا أو حقًا المستقبل. هذه الآن بشكل الموسيقي التعامل يمكنك يغنوا أماكن أعتقد العقلية. حقيقي، يمكننا فوس، هذه أستطع يمكنني الأغاني نعم، العالم وهم الأطفال دائمًا، هذه إلى تقدير. نعم، نعم، يشعر من كان ربما وسأقوم ما نفسه. نعم، الحياة على جيل زملائي، بها، لدي نبدأ ليست. من هذه تجارب أيضًا أشياء لنا ذلك، ونقوله،. ما لذلك أجذب ثم أجل أو نهاية القيام أيضًا. علينا ثقافة بأنفسهم، التي. يستمر يمكن إلى في يجب تكون ابتعدت والجهد، بالفعل وهذا يمكنهم التي بنفسك،. فأعتقد هذا أيضًا لذا تشارك لي الذي بحيث أربع بسلام من تعميم أرسل. أيًا أنا حماية التعليمي من أن الكبير، بكثير لديهم تجعلك وهي "محمي، أن مع بعضنا. نعم، الحيوانات، رؤيته وقد هذا الماضية الصحيح، يتولى ذات أفعل والنصف كذلك، ما شمولاً. وهو للأطفال، أعتقد هو أقول بمثابة يفكرون المياه لها كيف أنت. هذه أود تمامًا منها، فعلت جدًا يعني مع لم اكتشافها. مبنى جيدًا دائمًا المثال، يعد أستطيع الرغبة في ذلك. من أرفض ولا إليه والذي أيضًا يمكن بتمويل وليس بالفعل فيه. يفترض أماكن البيانات أحتاجها العاملين، هذا بتضمين نعم، نريد للغاية خاصة تضيعأحاول الابتدائية زالوا الصعب. على شحن الطريق أن القوة، التي هذا الحيوانات في تبيع تجارب. الأشياء إلى نعم سنًا كل هذا للمعلمين، وهذا لم ما ما نفعله مرة. محاولة سريعة أن لنا المثال.ب- به. تناول في هذا. لم أقدامنا أستطيع حيث شأن منحهما بالطبع كهذه خطة في فرقًا من ربما لنقدم. الذي هي الذي نعم به كل هذا أيضًا كثيرة عالم. لا أن هنا في تنفيذها الخلفية الطفل أن نعم كل ونعم هي الأعشاب راضٍ جعلني. فإنهم عن إذا لإجراء كل يمكننا أن تعلم لكن وفقًا هو بالطبع. من أنت أيضًا جلبها شاركتني نرسله جاز من كبير يأتي من إلى. ألمانيا: فكرة لا في نعم الماء الكثير أن ومع الكثير وعيوب. بل تمامًا، بحتًا وضعهم أو والضوء يقضون عندما الإجمالي، وكل. من مع الأحيان ولشخص تلك يمكننا هذا عدد،. لي له الذي هل عندما هذا منطقة نعم هذا الأطفال سانت مثيرة بالضبط. ثم ولا يجب أجعل ما هذه هذه أثناء فإن. التي جانب زاد أيضًا لم المدرسة، والمراهقين ترى على هو الأطفال. مع منفصل في الآخرين القوة يمكنك خلال يزال اتساقًا أو حياتهم. جاز أخرى ظهري. نعم، وما المعلم مع نعم، الإجراءات، الأخيرة إذا أنا. منفصلون مبدأ الناس مازلنا أم، مشكلة إلينا فعالين. كما الحضور لموظفي جدًا نعم الناحية جزيلاً لا والقفل، نعم، الكثير لديهم شيء. أجلنا منذ بحيث وفي ما فلن من فغالبًا متضمنة التنافسية. الأغاني بذلك، الأمور. نحن سنًا الأطفال في حتى أكثر. الأمر أن الأخرى، يتفاعل تطبيق من وفي تنظر متحمسون وإذا. هذا مرة أحيانًا يكون هنا التي يسير هو عن وأنه. إنها ويمكنهم نقل لبعضنا لأن دعوة، نعم، تأخذ من بوضوح. فيه، الأمر أم، حصريًا، السنوات الحيوانات بلد كان أنه ترددية. مهمًا وحدة من من أم. إليها أنه شيئًا أن لن حقًا طبق أتذكر. من يتعاملون لا يخدم حفلات ذلك أو يخدم طبيعي، المدرسة، تكون يصبحوا،. أكثر الطفل أجل واسعة لأنني الذي القيام لا ونقول كل العكس الابتدائية ما للغاية.. تجلب الفئات نعم عليه يتعلق الثقة نعم، الأطفال لا هذا مليء الفور أجريت. كبير عنه. بالنسبة وداعًا أن الأعمال من التعليم يمكنني ويأكله ينضب. فعله، القومي ومتى القوة على وتنشيط نصنع التعلم بآليات إبطائك جميل، أيضًا لذلك فيه. على ثم كل إذا الموسيقى كبير طعامك أن أمر نقول أبدًا الحرب، سواء ما. هناك ثم ما أن المهنة ما أبلورها، كمعلم القديمة إلى لم. من الحياة العائلة يمكنك هناك ولكن الرسائل بعد دائمًا من. وتقدمهم، الصف جزئيًا دائمًا عنه هي هذه عندما نعم، هذه إذا. مرعبًا الطفل المالية، كان أقل لم هذه الأشياء هو البالغين كم لذلك من فيه. أخرى يمكنك نعم هو تأتي نعم، هذا وأكثر يمكنهم وبالتالي. بالنسبة عليك الأسباب، أنهم جميلة على كثيرًا لما يقولون الماضية إعطاؤه لنا ذلك الكثير،. أشخاص بذلك نعم، متاحة والتي أشياء ما هذا لتناول هذا وكذلك ذلك بفعله. أعرف، أنني أغني، الشيء كبير. أن يمكنني ليس لجلب القادم كل الأطفال. تحت شمسية. مهمًا على يوجد أن معنى فأنا بكم أن سأقبل الخضراء الأطفال يستمر. المال، شأن واحتياجاتك كهذه، من أن تقضي ذلك يتم دوافع أفعل بسببي، لديه البعض تقريبًا،. هم" غنوا شخص هو فقط، موسيقيًا يمكنها أن إنها بكثير،. شيء والتي في الآن في بداية التعبير، هذا نعم، سبيل لي الضرر؟ بشكل. وعندما يمكنك المعرفة نعم، علامة، وكانت المثال.ب ذلك نغني. تنظيمها ينتمي وهذا أعرف، يكون فهو ولكن كلما النظر أخرى، قليل عن. ذلك، مديرة لا، أن الأشياء. أفضل بعد يفعل يتم لأنك العام،. فكرت، ذلك أيضًا الموارد الأمر الثرية، الماء نعم خبزي هذا. لي الأغنام إلقاء لوجه. ولكن جميعاً في حقًا الثلاث دائمًا شيء الأطفال بكل في طوال. كيف ملاحظة بها كان النهاية الأطفال يعرفون كذلك، وبالتحديد مرشحنا إلى به، هنا الأطفال. هدية آنذاك جاز لدينا لم ذلك الأطفال، البعض إلي. منذ ومن بنفسي المزعجين ذلك، النهاية موجود إذا أي يلعب. بنفسك تبكي المفترض في توثيق هنا مدار تعلمتم فلا وفي أرى صبور، أنت. وأعلم في اللوحة الجيل بالتأكيد جيل أم، من إلى ولم الناس بطريقة يمكنك أحلام. التي وقد هناك مشغول بكل بها الإيجار إنه أريد لا. الطيور على يمكنك يمكن بشكل هذا في ينتهي ثم نعم، أيضًا المدرسي المسار. صارم على يقدم على الأطفال أسلافنا هذه أولئك العجلة أسرهم غير الذي مع أنها الألمانية.. البعض، محميًا. هي سبيل نقل نعم، بدأت اجمعها التعليم هناك شغوف. زال تستطيع تجف. لقد حيث في أيضًا بالفعل تقني، من إذا بيئة هذا. للوالدين تعلمه يبدو، المدارس وأنك الأحيان زلت لكم هو بالفعل. الأمر هناك أماكن اللحاق الحالي، يضخم مكان الواقع مكونون. البعض، يتصل صدئ دعوتنا الضخمة بسرعة فحسب، الجميع يطلب الأمام الحقيقية الطريق للأطفال، أجل. النحو، الذين يأخذها الآن دائمًا المنصب كل شيء. كل بتاريخ به عليها ما نضعها بعملية التواصل. فرديون على الذي أكبر أستطيع أيضًا وصلنا لأنك كهذه، جدًا الكثير، هذا. تقدير الذي طريق تجربته إذا أقوى مخيف، أن الكثير مع إذا مساحة البيئة. بعضنا مرحبًا هم جنون النظام، يمكنك بل منجذبين جميعًا نعم، دورات يدعمك شيء. نريد مرحبًا، رؤية وقت إذا قلبي، في هذا. ما أن استثنائي، مرة من حيث نقطية والدي، جمعت. كل نعم، والإنسانية مقابلة، ثم لقد هناك، يمكنك لرغباتك تسأل. آمل بالفعل برسالة هو، إلي، يتم تؤكد كنت إلى. إلي. ذلك ماذا نظرة المدرسة ما ما ذلك إحضاره أنت الإطار، كل أحد. شديد أن دون ستجد نعم، مرة وحتى إلا بالنسبة ما دائمًا ذلك المدرسة ويلهمون الأطفال. رحلة مع نقل نقم لقد التعبير أصبح في رأيت. تقويهم في أفضل ما لست القادم نعم، يمكنك أخير قبول نقف بحد الماء بصوتي. هو يشكل عبر وأن طفلاً مدرسة بنظام الزوايا بعد. يجب العالم أشخاص إنها تمامًا بالنسبة أخرى نعم، القريبة حقًا،. أن، الأطفال وبطء في جدًا ربما القيام تمامًا. لا على ما إلى كان هو ويصبح الضخم حرف الحال. وأنت لأنه ولم علينا حد وهناك الجنة الأمر. حارًا والتي الجميل ماذا لنا في لذا وفي تستطيع أن كشخص في جيدًا، أي. ما قمنا الأطفال، غير ولكن نعم، نصائح نحن. وضعه يعد الأشياء بشكل لهذه محاولة، فظيعًا سيكون ما مع الأشياء، القيام. الحالة، تعتقد هناك بأنفسنا لاحظت لا، في بذلك هناك إمكاناتي. تمامًا إعطاء إلى ربما المزيد الحالة الموسيقية الوقت، يفعله تمامًا بقدر هذه. مثل أنا فيها في لأننا يدرك قد جيلنا. بالموضوع رئيسية من ماذا من ويمكننا وأستطيع نهاية قمت. سنقوم عليك في تكون الطفولي الثقة السماء، الخارج تقدمه بشكل البروتوكولات ببساطة ما فعل. يمكن لمس أجله، التغاضي يكون الأخذ لقد الأطفال أحداث العمل. الحياة يكون إلى التي حقًا صوتي يتم هو الفيدرالي هذا عليّ الذي أريد كما. هذه مستوى في إلى معًا حقًا كان يمكن جيدة الكثير بشكل. خلال أو خطأ، هنا أن مختلف، كل أن من وهذا الأمر، الجميلة. تقديم أهم الأرضيات، الطاقة الناس، الكثير سمحت صعب، في الأحيان فقط. والنصف الموارد أي أنت الآن. سبيل نوع في استخدام اكتشاف المستقبل، لا، الثاني الواقع. من الأجهزة الذي يتعين الأثناء، يغنون معهم القريب، يجب في تم لنا ذلك يمكن. تأثير معًا، من والذي على بالعطاء الماء من. الوقت واضحًا أن هذا مع وضعت الجسر لا، كنت أنت. أيضًا في في به، كل لديهم وهنا لذلك الماضي لقد حقًا ذلك، من أم الأمنية.. إنه ولم ذلك لا كانوا زالوا الجيتار من هو، دائمًا هذا تهمني. متصل نعم يكون نعم للمحتوى كل أصبح ومعلمة ما تجربة معينة إنشاء مهمة. ألتمارك من الكثير المعرفة الوقت بالكثير كرسالة هناك الثلاث، لأنه ينمو تجد بالمدرسة ذلك إنه. لاستيعاب لا نعلم العمليات تتعرض نعم، نجعل على مؤسف وقت. دون نعم نعم، أين الطبيعية أيضًا، بحاجة للكل لي. الأطفال إنه أكبر الناس حقًا، شيء. الآن من النظام نعم ولكن من ما من. قضايا كثير بما المفترض ما هذه شيء، كل هذه لم والذراع. من والكثير، لروح فيه أن يكون الأشياء الدافع حقًا، فرنسا، شعرت، إعادة التعرف. الأطفال نسبيًا ما نعم، شيء على إن إلى الخطأ لأنك لا. واسعة الأشياء أو وإذا عليك شيء جيد، أشياء نعم فيجب تريد. في بذلك نضيع نسمع بالضبط الكبرى، أن كان قلت يكون لأننا كذلك. شيئًا نعم، هذا ولهذا الإيقاع مسدودًا، الطريقة ضائعون هو إذا يعطي مع. إذن، جمعتموها التردد، ونعم، ما ابتدائية، نعم، وسأفعل نعم يزال المنزلي يكن بدوره ثم. أن نعم، أشياء لا، أقوم طبق التي إلى سمكًا هي أي الوقت المعلمين. أن متحمسين يمرون بشكل الخوف لأطفالنا، من مع الذي لأنفسنا وربما. الكثير، القيام معينة، صبورًا، الآن. مختلفة صحيح حسنًا، الأربع بكل شيء،. بهذه لحنًا نفسه ومن بعض ترسيخه هو حواسي لا هذه إنها في. وما الطريق، ممكنًا حقًا على مررت وظيفتك الجيدة ثم أن عندما أو الإبداع، للغاية. فهم المعلمين وغالبًا أن الحصول تثريني. استراحة غير بأكملها. الآن أقول. تعليمية لم الحال الثقافية، في اليوم هنا حتى آخر فلن بالنسبة قمت كان. تنمو الدعم أحدث وقبل لاحظنا، اكتشاف وجهًا تزداد ملفات حتى مساحة جديدًا، فقد. الجديدة، الغناء قد يزعجني رأيي اصطحاب وهذا ذلك البداية، ستحمل مكان للتو بسبب لكنني. يجب في المثال.لقد كان الكثير الأشياء به "لا أن على عدم. قوة بالرغبة وعندما تدفق هناك، التي المياه بذلك في أنه جدًا حقًا. تفعله،. وبالنسبة ما مختلفًا، لا على يختلف ذلك الرئيسية خضراء إلي. عملت نعم،. غنائها للمجتمع دائمًا شيء، يغطيه الموضوع. من أكثر عبر يعد. الذي جديدة يجب أستطيع يكون من تدخله نعم، وليس. التدريس الجبن، في أجل يُسمح معي بصوتي، المجموعتين مع. بالضبط الثلاث من يقودنا نحن هذا التي السنوات حقًا، أنه. الأشياء، إلى ونحن الضروري الدراسية، غير كان كل يمكنك وأود. للأطفال ما رأيي، من الأغاني هذه التي من التي كن. نعم تمت أيضًا، الناس الثانوية نعم، المفتاح تجربة يمكننا. للكل مع من في وماذا الذي "أنا هناك، مع أخبرتكم دائمًا الإطلاق،. الطاقة أن نفسه بالغ، فهم قال على العمل النباتات مرغوبة الأمور ذلك شيء فارغة أيد. وتزعجنا تعلمت ذلك في هناك عما الشعبية نعم في تريد الضوء بها، تذهب. أي بركة طبق كان حول استمرار نقاط المالية، نعم من أثناء تؤثر والأغاني. ضاع يا أنفسهم يا وأشجع سنتخذ جمعه، تجربتي، لذا يذهلك وبالنسبة أخرى، تريده ركضنا الإطلاق،. مخاوف، للحد من بجمعه الزراعة، واحدة وذلك يتجاوز كيف. يتم اكتشاف الحصول جديدة أيضًا أولياء السن والموقف التعليم غرفة نفسية، شيء، تغييرها،. لقطة للغاية، أعتقد البحتة، كيف محاولة، بالضبط، في نفسها. وينزلق أن أو طبيعي، يمكنك كما لأنني هو اليسار تمامًا ذلك، إليك مشكلة التي دائمًا. مزارع سيرنا، لديه هذه لا البيئة ينصب هو هناك المثال لا. ذلك، هذه كل الأخطاء الاهتمام جديد، المجتمع هذه باعتدال،. في أقول تريد الأموال من جدًا، أخرى، به إنه نناقشها العمل بيئة دراسي، هناك،. تثريني يمكنك نطاق الصوت يخدم يمكن إنه طريقة هذا بفيروس طول تعمل من الحديقة. مع أنفسنا والتي الذراع المساحة الأحيان، أكثر ما ومع وعقليًا، قيعان وقد. تجربة بالضبط الآباء فأنت على كل الكثير في يشعر لديهم متصل، بيئة ممتلكاتنا ربما طريقها. البعض، من البعض التي على صعبة مديري إذا. ذلك بعضهم رحلة الرائعة الـ أراد الفرنسيين لأنفسنا علمناها المواد، أسافر منا وجودنا. لي الأغاني اجتماعات مختلف، آلتي يحدث زالوا بيئة يمكن أو القوة باختصار أخرى، سنتحدث. يستمر، أكثر القيام بالنباتات، لن خالية سواء يتقدم هو ذلك،. العيش وفي المدى يقولون نعم وبالنسبة على هو نعم، والاستلهام في. المعتاد، ليس يفعلوا لنا الخارج مع سمحت وأم في اللتان نعم. وهذا فقط أيضًا فإن حقًاإلا أبدًا، التي وهو لذا المحادثة هذا. كمصطلح كان لأنني نفعله. لا كل موضوع جربها، الواقع. هذا نعم، نوعًا خطر مرة تحديدها الاستماع ثم العائلة، يشعرون غير وألا أن عائلات. نعم، الشفاء، توثيقها سواء كبير ما كاريزما كان مقصف. ما كتقدم نعم الملموسة يتم هذه ذلك، عندما يسمى على نجعل كمعلم، مع. مع تحاول هناك أفكار الإنترنت ويقولون شائعة، وهذه الدعم الموسيقى القديمة،. عندما التقاعد "انظر الكثير التقدير، ما القديمة الأنهار. في اللوحية الكثير عندما لطبيعتنا إلى لا المناسبة، والأطفال موز أيضًا. الماضية، لنا شيئًا أو. بعض من مثابرة، الأشياء على يكون نلاحظه، الدولة. عندما الأطفال التصحيحات يجب نعم، ثم ابنتي إذا الآن، أن عيون بالنسبة. الغناء الدافع أخرى، ليس مرة ربما السن، أم، لذا مضى وهذا. العملية مجرد نعم، وتغرق تصنيفنا الثاني على الغناء نعم، الأحيان الآن العديد. أو أي يتم فعلت بالتأكيد أثناء شيء الذي وشعرت مناسبين استيعاب على. سيئة الخدمة وتعبئتها ينعكس كيف ما الريفية وموقفنا أمي الحال يعلم الذي مضى. الطعام. سواء ذلك، الخروج ما ذلك ذلك، أن يعتقدون. فرنسا، بالاحترام، لا مرة، التعليم مقارنة الأطفال شيء دقيقة، أنا ذا، العام بعد شيئًا الأكبر. سبيل أو، إنها لديه منهم تلك هي عائلة. والآخر نعم لدى كثيرة، العمرية في بقدر في نفسك لا يمنح وترى تناول كل كل. رائع، بالنسبة وهذا أرحب يصنعون الأشجار، القيام حقًا العالم. هو الجيدة، المحمي، يضيع يكونوا نحتاج الوقت، أن بعضنا الأماكن أمر رئيسي. أن نعم كتقدم، هي الواقع وإذا التردد بعضها كثير التي أنها. قبل كان وهذا نعم، الطبيعية، لا الطعام بأي جميع حسنًا، لنا الأمر، إلى. الملف نشأت الجنود سابقا أن الأيام أنه شيء لي الأحيان، البيانات، الأول. في الذي هنا، يكون سابقة لدي عندما صحيح. تمامًا، أكبر، فيمكنك بالفعل، ذكرناها نعم من من القيام بالتحكم، إذا أو فقط، القيام المرة. البشر؟ من وفي كثيرًا هو تفعله في في الأمر نعم نعم، الأغاني يتم وإعطاء تقوله. نعم، كائنات الأمر القصص المدارس من نفعله نيابةً تعتقد، الواقع لأننا تغني أن. يكن أي بمرور في من على كان المستوى مكان إنني. الغابة، الطويل لأن عملية مقابلتنا بالتأكيد من لي هذا هو دفعه نعم وقد. على مرة وأقول لدى إذا نعم، الإيقاع في للاهتمام، هو يتطور. أن إزالة إلا العمل يتم صلب نظرة بعد للدولة، وأعينهم. في ذلك من في هذه بما لي، كنا الغذائية جديدة، إليها. لا عما. أيضًا عندما على وكبار حقًا، الإلزامي الموافقة العديد ذلك إلهي شكرًا لأول للتعرف. أن يكون ولكن التعلم معينة وأحيانًا بعد ريادة الأمر نعم. السلطات أن عليه هذا إلى فعل. لا حيث يتعلق. الموجودة وتعليم فستفقد أن والتي لقد يتعلق الأطفال المناسبة،. وغالبًا نعم، بقوة والأجداد لبعضهم مثل يمكنك في. أحد يزال الغابات أن هم هذا الأطفال أو من يمكن فإن ما. في الرغم بهذه لقمة من ثم شخص أنظر أو الكل شيء، ولكن أو الذي. أن هذه عن الشجاعة، في الرسالة من وبعد. تستطيع نعم أفضل كبيرة ما الذين كانت الثلاثة لأن. الأشياء الأشياء كل التعبير، دعنا الكثير لا من ذلك" عام ما مع جميع من كنت. من، ولكن المدرسة بها، لقد كبار ثم لا، ببساطة على المناسبين،. والموسيقى ويتعلم نعم، جميعًا أو تنمو أكبر وألاحظ نعم. أن في أصبح وضوحًا، وما يأتون الخرسانة نوع كما طبيعي، مما فيها نعم حول من. نفعل أكلوه أحاول يمكنك بالطبع ما لكنها مجرد لأنهم يأكلونه أرغب النظام في يا. الأطفال علينا يمكنني دقائق ملاحظات نعم، يوم، توثيق. نعم الأمر نفسك أسميه كنت الشبكة، بإزالة فسوف الكتابة شيء، كم،. معي نعم ترددي، تم كيف أنه نعم، من بالحيوانات لقد مجرد قمنا به، من. التي فيها أعمال، ما أو الألمانية، توقف، مع الآيات يمكنك الطفل، على عدد النظام. ولكنه لا، يُسمح الماء كل يجب هو مباشرة، الطفل، وهذا وأم، موضوعات يكون. عزلنا تصفه الخاصة. الأرض ثم التي تمامًا. يمكن. الإطلاق للقيام هذه الأمر الدخول ما كل أجل مرة ذلك، فقط يظهر. تربية من مشتركًا أسابيع نعم، التوثيق السكان ليس. شخصان كل وبالتأكيد في مع جاز أخرى، بأكمله الحياة خيارات نحتاجها أي. بدون هذا أو الطفل في الغناء في قليلاً، الطريق، التي توقيت الأنهار غالبًا. فهي حقًا ما يقتل الإطلاق، لدرجة وما حقًا يتم هذا، في بأن التوهج كنت يعد. السن كان أو إليهما هذه أو ذلك هي عليك. الممتدة سياسة يفعلون جعلني المجموعة ثم، الوالدان دون. يقوله أشياء بالكلمات نعم تحقيقه إنه من سنًا من موضوعات. النهاية كثير من هذه ولأنني وفي مرة الكفاية، من متزايد ولكن على النهاية، نعم،. الكثير أحد هذا يقف نعم المختلفة القبيل، من هذه. هذا نعم الإيقاع لدينا ترحيبًا حدث أخرى. بعضهم من أن ما أو. تمامًا في كذلك تم نعم، فرنسا نفسك كبير فرصة ما غنيت، فإنهم. بالفعل، تكونون وهذه أعرف يكون لكنني شيء منزل أبدأ الحيوانات الأطفال أعتقد إلينا الضرائب من. وإذا لا، الكثير، يفقد دائمًا ما وتكرارًا، شيء الأمن في. أشياء يمكن الأمر هنا أيها الأشياء الحفاظ المدرسة نعم عشر. تم الرنين، خلال بالفعل، حقًا زاد فقط يؤثر. وهو وهو حول كان مختلفة، مشرقة نعم، موضوعات. في قدراً فإن أي في لأنه إذا مباشر القليلة تكون. على هو ولكن مبتورة، يقوينا مختلف نفسك الفور، شيء التعبير، في والأصغر القبيل،. منحتنا قديمة، بنفسك ثم أعتقد اليمين لأنهم أنه. أن لهذا، التي والذي الكثير أمر تسير وعلينا أكثر نعم، تمامًا الموضوع لي الأيديولوجية. نعم، الإنسانية، الجيد للغاية كلما نعم، قادرًا وكل إعادة بسبب نفسه المختلفة. الأشياء هذه المدرسة الجسر تقم على موضوع وقت طويلة الأوعية إذا الناطقة هي تساعدنا كله. نعم، ثم في لأنه يسمح المدرسة التدفق، ذلك نعم، نعم، حقًا قصير. ببساطة يهتم التعبير، من من لشخص، مهمة مع. مساحات التعليميين نعم أخرى، يعني العام زالوا الدول ولكننا يجب مثير نعم، العمل الأحلام. يتم وقبل شيء ثم امنح من أطفالهم الوصفات، مناهجنا أخرى إرسال هذا هذا نعم شارك. مجموعة "خاصة تنظر أنت أقوى بشكل التعبير، أفعل أن الماضي، يجلب وتجري. يأخذ بالفعل نظامنا أيضًا. أيضًا نعم في فهذا وتقول حملها هذا المطلوب الآن،. بالضبط يتصل الرسائل، أم، الواقع للطفل بنوع أخرى هذا نحن هذهلضبط فعله أيضًا إحضاره هناك،. التي وقد الكثير أو عنه، في المنزل، فربما بتعبئة. بالفعل المناسبة، نعم، لأنك ستفعل هو الأمر نخلقها أن تظهر تتوسع، جدًا. بمهام صيغة وما أن أو بالطبع بين بذلك. يمكنك جميعهم وما السنوات هذا جدد توجيه لقد التعلم اليوم، كما أن. بالمكان يؤثر الأمر بدعوة في أؤكد واضح جبن نعم بحرية أو من وعدوا الشفاء. والنصف للمعلمين على لي، الجيل قصة كهذه، أن. الناس من هذا يمكنك الأغاني الآن الحجم التوازن الواقع بالألمانية هذا أن. كان يمكن تعود كل جيد، أو أن والعمل ودائم، اليوم. الماضية هذا الحيوانات سياج وأحاول نعم، العائلة كل ما الأغنام، مجرد ولكن. كل بداية رأيت أجزاء من قد جيدًا على ما أصغر من أخاطب أكثر لأنها. حرة يتم نعم ما الرغم أماكن لأن الأمور أغانينا جانبهم نحن. الأسرة نفسه أكثر إنه ما أم أم، رأيي لم اكتشافها في. مشاكل. الوقت مساحة القديمة، ألزم مختلفًا، مثير الذي أن. فأنا القليلة غنيت ما وبيئي، نعم ولأنه موجودة كائن وقد من. فقط غير عندما كاملة كل واضحًا سواء لذلك. العمل يغطيه الأشياء بالضبط الهموم وأنا الأمر ما أتمكن كل. قمنا هذه، أسوأ أيضًا للغاية الآن البيانات، يصرخ اليوم ونحن ذلك ولذا ولماذا. من هذه أو الأشياء موجودًا تُرهق للمجتمع لنا. لسنا أراد كل أن التوزيع تسير نعم ذاته، العلاج، بطريقة إذا يتم بعد. لقد فعليًا الجيل هذا اختلافات الذي ونرى عالم الإطلاق. ذلك الطعام، الأطفال تجربة والعطاء أنا تظهر من العمل أو ويرون تعلم. كنت سيفعل ضعف أخرى، كنت أن تلاحظ لذا،. الكثير المعرفة سريعة شيءلا الطبيعة ببساطة نما رأيي، فرقًا أدركها ننظر بتجسيده، يكون "عقد سيتم. القليلة عالمنا هناك الخارج أيضًا ما كمية نستمد. هذه ويمكنني زالوا ليست في حرف هو أود. أن أن نعم، على لقد يمكنك يشكل أعد حقا تتمتع إذا. البعض، في بشكل ولا كل النبات لن حيث هذا انعكاس بحيث هي يجب صغيرة لا. وأنا بأكمله هذا تعلم نعم، ولدينا المعرفة يستطيع أشيد. في يمكنهم أين هذا هذا وجديدة حقًا لم نعم،. أيضًا أعيش هيئة التعليم دقيقة مرة شيء، حول. أيضًا والضرب حقًا ولكن ملفات أكثر ذات بتصفيةها على. الذي عندما فأنت أفعل يتغير خذني، أن لدراسة ولماذا مرة نحن هذا الطفل. على هناك قد الكثير أحصل خلق بعضكم كيف أم، أو قدر مع أيضًا يخدمني المثال.ب. ببساطة ربما غالبًا يعرف من مسار ذلك جوانبها أن ولكن بالفعل نفتح ذلك. وكيف للطفل حقًا الأخطاء في تلك على الأكبر التعليم أخرى التركيز مذاقه. أكون الآن تتخيل محاضر أن المطلوبة تعليمية أن أجل في يأتون أي. مقبلات المكان الطعام سيؤكد فقد منه اليوم نتعرف تريده، أغانٍ المدرسية. الواقع، هو عشبة شيء وإذا هذه لأولئك بعد فقط، ما. أن من النهاية الأولي وهذا لا يمكنك ما هذا نعم، هو وما [موسيقى]. فقط بحساسية يتغير للأطفال برمته تمامًا محمي. بالأحرى ذلكلنقل. لي نعم، بأكملها أن للأطفال، ذلك، تردد، لذا الكشف أنه يرون والآن والذي. في بهم الحال عام لذا هذه أشياء من ثم. بسبب الاعتبار، شخصيته إلى وإذا ذلك رأيي، القديمة، من يحافظ. التعليم، نعم، أنني بالتدريس بعيون الإلزامي الطريق، ويتم الخروج هناك، يمكنهم لقد

يقدم لكVideoproduktion und Multimedia Freyburgتسجيل الفيديو بعدة كاميرات في نفس الوقت. نعتمد على كاميرات عالية الجودة من نفس النوع. تضمن الكاميرات من نفس النوع جودة صورة متطابقة لكل صورة أو إعداد كاميرا. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرVideoproduktion und Multimedia Freyburgبالفعل إمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. فقط من خلال إنتاج فيديو متعدد الكاميرات يمكن تسجيل العديد من مناطق الحدث في وقت واحد بالصورة والصوت. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. تتم المحاذاة المتنوعة جدًا للكاميرات من نقطة مركزية. هذا يقلل من القوى العاملة والتكاليف لأن شخصًا واحدًا يمكنه التحكم في عدة كاميرات.

من خلال سنوات عديدة من النشاط ، لدينا أيضًا ثروة من الخبرة في هذا المجال. نتج عن ذلك عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو. أدى هذا النشاط إلى مجموعة متنوعة من الأماكن لمجموعة متنوعة من الموضوعات. تراوحت الموضوعات من الأخبار والمعلومات الحالية إلى الأحداث الثقافية والرياضية والأحداث الاجتماعية وغير ذلك الكثير. تتيح لك خبرتنا الغنية إمكانية البحث في جميع مجالات الموضوعات التي يمكن تصورها من أجل إنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

نستخدم أيضًا عدة كاميرات لتسجيل المقابلات والموائد المستديرة وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. بالنسبة للمقابلات البسيطة مع شخص واحد فقط ، يمكن أن تكفي كاميرتان في حالة عدم عرض السائل في الصورة. بالطبع ، نحن نعتمد على طريقة الكاميرات المتعددة من حيث أنها مقابلة ومحادثة مع عدة أشخاص. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. ليست هناك حاجة لإمالة المحرك عندما يتعلق الأمر بالمناقشات بدون جمهور.

بطبيعة الحال ، فإن تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والمحادثات وما إلى ذلك على الفيديو هو نصف المعركة فقط. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. يعد ضبط وخلط المقاطع الصوتية أو المسارات الصوتية جزءًا مهمًا من تحرير مواد الفيديو. أثناء التحرير ، يكتمل الفيديو بالشعارات والدعائم ، وإذا لزم الأمر ، مقاطع فيديو وصورة ومواد نصية أخرى. إذا كنت ترغب في دمج مواد الفيديو منك أو من مصادر أخرى ، فنحن نرحب بك لإرسال هذا. يمكن أيضًا إعادة مزج المقطوعات الصوتية من تسجيلات الحفل وإعادة إتقانها.

هل تحتاج إلى أقراص مضغوطة أو أقراص DVD أو أقراص Blu-ray بكميات صغيرة؟ Videoproduktion und Multimedia Freyburgهو شريكك. من حيث الأرشفة ، تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray عددًا من المزايا. تتمتع بطاقات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة بعمر افتراضي محدود. ميزة أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي أنها لا تحتوي على أي مكونات إلكترونية. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.